记者  文秋华   通讯员  陈恒曦

　　疫情之下，初三学生除了要面对居家学习带来的挑战，还面临着中考的压力。复学后，如何在有限的时间内高效地完成复习任务是每位同学都非常关注的问题。中考临近，市教育局教研室的教育专家为初三学子出谋划策。

　　●语文：夯实基础  重视作文训练

　　精选真题，综合练习，掌控时间。关注命题情境化，在情境中设置任务考察学生的综合素养。建议精选几套质量较高接近中考难度的模拟题，把它当作中考前的实战演习，既提振信心，更要由此学会掌控做题的节奏。有针对性地进行限时作文。

　　夯实基础，归纳重点，查漏补缺。中考试卷中75%—80%都是基础知识。考生应把精力更多放在基础知识上。中考试题中的中低档题，历来都是“兵家”必争之地。注重识记积累，基础分分必争。建立习题档案，反复思考研读，把之前出现的错题，特别是反复出现的错题找出来，归纳、分析、总结并弄懂。

　　构建知识框架结构，掌握应试技巧。对已复习过的各考点全面铺开，构建框架结构图，做到心中有数，不留盲点。要把零散的习题整合成类型，“一个习题就是一个类型”。反思自己在学科术语、答题逻辑、答题规范等应试技巧方面是否存在问题。考生应针对自己的不足，进行解题的规范性训练。

　　积累和运用作文素材，训练撰写提纲。建议每位学生准备好3-5篇自己原创的优秀作文，为考场写作做好准备。还要注意积累真实素材，从课本中提炼素材，也可以从课外的作文指导书中积累素材。训练撰写作文提纲，将思路落实在纸面上，可以防止特殊环境下因紧张而偏题失误，也可以反复修改母本，在内容形式上可以提质扩容。

　　加强名著阅读，系统规划，梳理要点。借助思维导图帮助学生梳理主要情节，归纳主要人物形象、主题思想、艺术特色，加强考点复习。课后充分利用网络资源、各省市名师工作室的网课视频，通过钉钉群发给学生在家观看，丰富学生对这些名著的了解。最后，可利用每周套题训练，名著专题作业，强化对名著内容的熟悉。

　　●数学：强化训练  综合运用知识

　　明确复习重点，规划复习时间。纵观历年的中考题，简单题和中等题比重大，各种考试的题型无论怎样变化，其着眼点都是考查基础知识和基本技能，想要在中考中取得好成绩，就要确保做对简单题和中等题，避免不必要的扣分，因此建议考生关注新课标，注重回归课本。注意强化知识网络的梳理，对每一单元的常用公式、定义，要熟练，对于每个章节的主要解题方法和主要题型等，要做到心中有数。明确好复习目标以后，还应结合自己的实际情况制定复习计划，计划应包括时间的安排、复习的方法、要解决的问题、预期要达到的目标等等，以加强复习的针对性，提高复习的效率。

　　综合运用知识，注重能力提升。在专题复习中，应着眼完成各部分知识的梳理、归纳，在这个阶段需抓住重点，侧重能力。建议考生根据知识、技能，以及中考热点、解题方法来确定专题，充分做好规划。在复习过程中，要在老师的指导下，学会寻找解决问题的突破口，感悟解题方法，及时总结归纳数学思想等等。做题时要利用典型题带动举一反三，在训练的过程中，要学会还原思维的本质，要敢于质疑，积极思考方法和策略，提高数学素养。

　　强化模拟训练，增强应考能力。模拟训练是帮助学生综合运用知识解决问题的重要环节，建议难易穿插进行，要及时批改更正，做好典题记录，做好典型错因分析，在考前要将错题重做一次，这样可以加深自己对相应知识点的理解，巩固所学，争取在中考当中不再犯相同的错误，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。

　　调整考场心态，提高答题技巧是提高考试效率、效益的必要环节。中考其实就是考基础、考能力、考心理、考策略。建议同学们审题要细心，失分点要当心，考试时间分配要合理，做到我难人难不畏难，人易我易要仔细。

　　●英语：

　　立足基础知识

　　注重分析错题

　　立足基础，高度整合教材。学生在中考中基础题不失分，是中考取胜的关键，因此，教师在备考中要重视基础知识复习。整合教材，打破单元与单元之间、册与册之间的界限，以话题为主线，对教材进行二次梳理，整理相关话题的单词和短语。

　　每天坚持限时阅读，点拨解题技巧。后期复习期间，需要教师帮助学生理清每种阅读题型解题的步骤和思路。每天坚持进行相当量的限时阅读，持之以恒。

　　精选题目，根据学生易错点，循环命制试题。复习时间是有限的，题目是无限的，教师要发挥团队的力量，每周一次模拟套题训练，要让优等生考出能力，让中等生考出斗志，让学困生考出信心。针对学生容易出错的知识板块，循环多次命制试题。

　　指导学生分析错题，扫除知识障碍。后期复习阶段是查漏补缺和综合模拟的阶段， 每位同学可以备一本错题订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘抄在订正本上，并注明正确答案和原因分析。让学生从知识和能力上，扫清自身的盲点。

　　落实学生课堂写作，引导学生互评互改，提升写作能力。后期的作文一定要在课堂上限时完成，学生互评互改，高效指导学生进行写作。好的作文应该是要点齐全、语言描述规范、逻辑紧密、卷面整洁。