智融美育 乐研致远

——粤西基础音乐教育联合教研活动顺利举办

为深入落实新时代学校美育工作要求，全面践行立德树人根本任务，推动高校师范教育与中小学基础教育深度融合，搭建校地互通共享、协同创新的教研平台，进一步提升我市中小学音乐教师专业理论素养、课堂教学实践与教研创新能力，优化岭南师范学院音乐师范专业人才培养体系，构建互助共生、提质增效、协同发展的美育教研共同体，“聚力协同创新，构建教研共同体——联合教研赋能基础音乐教育高质量发展研讨会”于9月17—18日顺利举办。

本次活动分设岭南师范学院、岭南师范学院附属中学、湛江市寸金培才学校三个会场，落地高校‑政府‑中小学（U‑G‑S）协同育人机制。高校专家、学科教研员、广东省基础教育教研体系建设初中音乐学科教研项目（湛江）成员、省市级名教师工作室成员及入室学员、一线音乐教师、音乐师范生齐聚现场，围绕AI赋能音乐教育、课例打磨、师资一体化培养等主题开展深度教研交流，助力粤西基础音乐教育提质发展。

一、齐聚英才擘新局，聚力同心绘美育

9月17日上午，活动在岭南师范学院开幕。岭南师范学院音乐与舞蹈学院院长孙建华主持开幕式，并致欢迎辞，他希望以本次活动为载体，深化校地协作，共同培养音乐教育人才。

岭南师范学院副院长刘坤章指出，要顺应AI数字化发展趋势，统筹师范生培养与在职教师培训，用好本土音乐文化资源，坚持技术服务美育，深化校地协同。

湛江市教育局教学研究室副主任顾淑琴提出，要发挥省初中音乐项目、名师工作室辐射带动作用，完善市‑县‑校三级教研网络，推动教研成果与课堂实践互促共进，助力教师专业成长。

二、专家领航传新知，智融美育守初心

开幕式结束后，东北师范大学尹爱青教授作题为《AI赋能音乐教育的场景重构与育人回归》的专题讲座，为全体参会教师厘清数字化教学思路。

讲座立足教育数字化战略与新质生产力发展背景，直面当前音乐课堂“重技术表演、轻审美体验”的普遍困境，提醒广大教师规避炫技式、形式化运用AI开展教学的误区。

尹爱青教授指出，人工智能时代，音乐教师具备三项不可替代的核心能力：启发性提问能力、审美感知培育能力、数据筛选与思辨能力。AI能够高效完成音乐生成、标准化技能训练、音准测评等基础性工作，却无法复刻真实的生命情感、沉浸式审美共情与个性化育人引导。

她倡导教师实现从“学科授课者”向“美育育人者”的身份转型：依托深度提问启发学生探究，借助课堂体验涵养学生审美，运用理性思辨引导学生甄别信息，坚守音乐教育立德树人的根本使命，让技术为美育赋能，而非消解美育的育人内核。

9月18日下午，广东省教育研究院杨健老师作题为《五育融合理念下的课堂教学改革》专题讲座。讲座系统梳理五育融合思想的发展脉络，阐明五育融合并非简单的学科叠加，而是学科教学与育人初心的有机统一，其核心目标是培育全面发展的新时代青少年。

杨健老师勉励全体音乐教师深耕课标、研读教材、立足课堂，把五育融合理念融入日常教学各环节，永葆教育热忱，持续推进课堂改革，让美育育人真正落地生根。

三、精品课例展风采，人机协同润童心

理论引航明方向，课堂践知出真知。本次教研活动呈现多节中小学音乐示范课及高校师范生模拟课堂。课例由广东省基础教育教研体系建设初中音乐学科教研项目（湛江）成员，湛江市谢惠兰、莫培保、杨海南、曹杨波、李志英、梁洁珊、梁莹洁等名教师工作室成员执教。中学专场带来《我是城里的大忙人》《衬词，让民歌更有“味”》《永远的莫扎特》《多彩的华夏之音—民歌篇》课例展示；小学专场呈现《捕鱼歌》《十只小猪过河》等课例。岭南师范学院音乐与舞蹈学院的师范生进行模拟课堂展示，充分展现青年学子扎实的教学实践能力。

四、研思互鉴促提升，精准点拨明方向

课例展示结束后，参会人员开展研讨交流。本次研讨由湛江市教育局教学研究室谢惠兰老师主持。尹爱青教授对6节名师示范课与2节师范生模拟课堂进行全面复盘，结合新课标核心要求，拆解knowing（认知）—doing（实践）—being（素养）三层递进式教学目标设计逻辑。

她厘清了课程目标与教学目标、单元设计与课时设计的核心差异，并着重强调：教学目标必须以学生为主体，切忌堆砌专业术语、设定空泛目标；音乐课堂要坚持“先体验、后归纳”，优先引导学生感性感受音乐魅力，再进行理性知识梳理，避免将音乐课变为单纯的理论讲授课堂，为一线音乐教学提供切实可行的实践指引。

为期两天的活动最后，由岭南师范学院音乐与舞蹈学院音乐学系主任张力副教授作研讨总结。他提出，教研共同体建设要从短期活动模式转向构建长效工作机制，持续深化U‑G‑S校地协同育人模式，常态化开展教研联动、资源共享，助力粤西基础音乐教育高质量发展。

五、以智为翼拓新境，以美为根笃远行

两日深耕研思，共赴一场美育盛宴。专家领航启智，课例鲜活引路，研思碰撞赋能，理论与实践双向融合、相得益彰。

AI技术拓宽音乐课堂的广度、提升教学精度，丰富教学形式、提高教学效率。但音乐教育的温度、美育育人的深度，始终来自师生之间的情感共鸣、审美浸润与价值引领。技术能够复刻旋律、测评音准、提供教学素材，却无法替代学生内心真实的音乐感悟，也替代不了教师对学生的审美唤醒与价值培育。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。全体参会教师将以本次教研活动为新起点，理性拥抱教育数字化，摒弃形式化的技术堆砌，坚守以美育人初心，深耕素养导向下的音乐课堂，聚力培育美育新苗，守护每一份纯粹的音乐热爱。

（供稿：湛江市教育局教学研究室谢惠兰）