融合共生，携手并进|湛江市课程教学改革深化行动第二次推进会顺利召开

为推动湛江市基础教育课程教学改革的深入发展，凝聚区域智慧，构建高质量育人体系，湛江市课程教学改革深化行动第二次推进会议于2026年4月22日顺利召开。本次会议聚焦区域课改方向统一与实践路径探索，市、县（市、区）教研员、各项目校负责人及骨干教师齐聚“云端”，共绘湛江教育高质量发展新蓝图。

一、 锚定方向，明晰“融合”与“习惯”两大核心

会议伊始，湛江市教育局教学研究室蔡艳莲主任系统阐述了区域课改的顶层设计。她强调，本次课改的核心是以湛江市“三个习惯”养成教育为引领，将习惯培养深度融入课程设计、课堂教学与评价全过程，实现区域育人理念与新课改要求的“融合推进”。蔡主任指出，这不是另起炉灶，而是对现有教育资源的系统梳理与整合优化，旨在形成具有湛江特色的区域课改群像。会议明确了“教研引领、高校协同、名师带动、项目校联盟”的学习型社群推进思路，通过区域协同、资源共享，破解单校力量薄弱的问题，实现“同研共进，抱团成长”。

二、 聚焦实践，展示项目校多元探索

市教研室高筱婉老师梳理了各项目校阶段性成果：廉江中学完成课程体系顶层设计；经开区五中梳理了特色实践课程；市四中10门校本课程初稿完成并有20门校本课程常态化实施；市八小分年级推进跨学科主题学习；经开区二小推出“3月项目攻坚清单”和“行为表现清单”，创新过程性评价；市二中海东中学落实社团、研究性学习、艺术特色课程；官渡镇中心小学实现“三个习惯”融入教案全覆盖，其“星光课程”节有效构建了家校协同育人愿景。各项目校多元探索、各具特色，呈现出生动局面。针对下一步工作，高老师指出，校本课程开发须遵循科学流程，课程必须具备清晰的目标、完整的内容结构与系统的评价机制，并严格执行“凡设必审”的审议制度。

三、 明确路径，强化方案规范与专业引领

为将课改蓝图转化为“施工图”，高筱婉老师结合实例，探讨了《校本课程实施方案》的编制路径。她指出，规范的实施方案是学校课程建设的纲领性文件，应包含背景依据、课程计划（含课时表）、实施与评价建议以及保障措施。她强调，方案既要遵循国家课程方案的刚性要求，确保“五育并举”，课时合规，又要彰显学校的办学特色。在跨学科主题学习的设计上，必须坚守学科主体地位，确保跨学科内容服务于本学科核心素养的达成。

四、 启动征集，推动理念向课堂“最后一公里”落地

为将“三个习惯”养成教育细化、实化到每一堂课，孙跃东老师就即将开展的湛江市中小学“三个习惯”养成教育典型教学设计征集活动作了说明。孙老师指出教学设计应关注理念的科学性、“三个习惯”与学科核心素养融合的深度、教学流程的可操作性以及评价的育人价值。他建议教师们结合湛江本土的海洋文化、红土文化等特色资源进行创新设计，推动教学从传统的“输入为主”向“输出为本”范式转变。

五、 凝聚共识，携手迈向“丰收之年”

蔡艳莲主任在总结中强调，本次课改项目对于推动湛江基础教育优质均衡发展具有重要意义，要求各校扎实完善方案、务实推进教研、注重成果凝练，共同绘制并实现湛江课程教学改革的壮美蓝图。

本次推进会既是阶段工作的复盘与指导，也是一次思想的再统一、行动的再动员。湛江教育人正以开放协同的姿态，深耕校本实践，努力探索一条以习惯养成教育为特色抓手的区域课改之路，为基础教育高质量发展贡献湛江智慧与力量。

（供稿：湛江市教育局教学研究室 赵树娟）