阅读“绘”读 “绘”出精彩

-----广州市（番禺区）—湛江市（霞山区）教研帮扶暨广东省基础教育学科教研基地(湛江小学英语)绘本教学主题教研活动顺利举行

行之力则知愈进，知之深则行愈达。为推动基础教育高质量发展，提升我市小学英语教师、教研员教学教研水平，促进广东省基础教育学科教研基地(湛江小学英语)建设，2024年广州市（番禺区）—湛江市（霞山区）教研帮扶暨广东省基础教育学科教研基地(湛江小学英语)绘本教学主题教研活动4月12日在湛江市第十四中学举行。本次活动通过线下+线上和名师课堂形式进行教学研讨，各县(市、区)教研员，广东省基础教育学科教研基地（湛江小学英语）基地成员，基地学校教师代表，霞山区小学英语教师代表，赤坎区、麻章区、坡头区、经开区教师代表，市直属小学教师代表共约200人线下参加，全市小学英语教师线上参加，当天线上参加人数累计约7000人次。4月12日8：30，在湛江市第十四中学冯颖薇老师的主持下，一场融合教与学、习与研、探与询的知识盛宴拉开序幕。

盛宴伊始，霞山区教师中心黄颖主任致欢迎词。黄主任从大背景入手，说明多技术融合的绘本教学的趋向性和必要性；从激发兴趣、点拨个性的出发点阐述绘本教学中方法与策略的关键性，点燃了这场教研盛宴的星星之火。黄颖主任相信通过番禺区和霞山区携手同研，将为小学英语教学教研工作注入新的活力与动力，小学英语绘本教学也必将绽放出更加绚丽多彩的花朵。

课例观摩，学无止境

第一节课例来自广州市番禺区市桥中心小学的朱焯怡老师。本节课的授课内容为丽声北极星分级绘本第一级“Tiger is coming”。朱老师以轻松活泼的animal song激活了课堂，师生们在唱一唱，做一做中愉快地开始了英语课堂学习。朱老师通过师生对话让学生回忆动物单词和复习已学习方位介词，激活已知，为绘本学习做好准备。带领学生阅读封面以及封底上出现的图文信息，引导学生关注封面图片传达的信息，认识故事人物，对故事内容进行预测，进入故事情境。

 在图片环游中通过问题引导学生仔细观察图片信息，理解文本信息，预测或者评价，从而发展阅读能力和思维品质。朱老师指导学生读图和拼读，让其理解和朗读故事，为后面的语言输出活动搭脚手架。还结合语境大胆地引导学生预测故事结局，激发了学生们的想象能力。最后引导学生回顾故事的整体结构，强化学生的语篇知识，同时内化核心语言知识。通过绘本学习，朱老师进一步引发学生们的思考，感受绘本传递的友爱之情，从而达成育人效果。最后，朱老师还设计了迁移创新层次的活动：让学生创编完成新故事，引导学生在真实情境中完成真实任务，提升其语言能力和创新思维。

专题讲座，示范引领

  在精彩课例后，广州市番禺区教师发展中心小学英语教研员凌顺诗老师给我们带来精彩讲座《英语学习活动观在小学英语绘本教学中的应用》。凌老师以理论知识为基础，以朱焯怡老师的授课及其本人的录播课The Village Show为例，生动阐述了英语学习活动观在小学绘本教学中的应用。

凌顺诗老师从政策标准、理论支撑与实现需求、绘本特点、学生特征和培养发展五个层面阐述开展绘本教学的缘由，进而从话题、体裁、内容、语言、版面图画、配套资源、Three or five Finger Rules以及PICK(Purpose,Interest, Comprehension, Know) Rule八个方面阐述英语绘本的选择策略，进而深入阐述绘本语篇研读和绘本教学设计的策略。凌主任的讲座，让我们感受到了英语学习活动观的提出旨在促进学生的深度学习，而通过深度学习能够让学习在课堂中真正发生，从而促进学生核心素养的发展。

继凌顺诗老师的专题分享之后，外语教学与研究出版社的林海鹂老师做了一场精彩的专题讲座《新课标背景下小学英语大猫，北极星（广东版）分级绘本教学模式》，分享了新课标背景下小学英语分级绘本的教学模式。讲座内容主要包括三个板块：新课标要求 ，绘本融合和综合实践活动。林老师根据目前的教学形势，结合新课标的要求，提出了英语综合实践活动的重要性。同时分析了目前实践活动的局限性，以及明确提出了综合实践活动的要求，强调了综合实践活动的实际意义，最后还展示了分级阅读绘本的《王子与动物》部分精彩的教学设计。教学设计引导学生自我提炼和拓展，加深学生对动物特征的认知，提升学生资源学习能力，让学生拥有篇章意识。讲座明晰了老师在绘本教学中应该更多立足于文本，注重语言的输入与输出。

梳理总结，同心共研

转眼活动接近尾声，湛江市小学英语领路人湛江市教研室蔡艳莲副主任对活动进行梳理总结。蔡主任对朱焯怡老师精彩的课例、凌顺诗和林海鹂老师有高度和温度的专题讲座表示感谢。她说阅读分级阅读是一项非常重要的素养，我们要认真落实和推进绘本教学，特别是绘本教学和主教材的融合应用。要深入研究绘本教学的方法、策略。

蔡主任还提出了我们以后努力的方向：1.主题意义的探究应成为英语教学的主线。2.倡导真实的学习情境，尊重学生已有的认知方式和经验，教学活动的设计应让学生在英语课堂有话可说，而不是纯粹地机械地重复和背诵。3.要注重学生思维的培养，教学活动要关注思维的层次性和递进性，发展学生的思维品质。她要求老师们要进行二次研修，进一步深化学习和收获，在校本教研中落实。Try our best to be better!

“绘”出精彩

下午，各基地校成员相聚湛江市中英文学校，开展绘本教学深度研讨。首先是湛江市中英文学校冯彦茜老师展示大猫英语分级阅读绘本四年级(广东版)绘本故事课例The Strange Pet Shop。冯老师以自编的chant导入，调动课堂气氛，轻快自然地引出本课主题：pet，紧接着和同学们讨论自己喜欢的宠物：goldfish、dog等等。在Cover-reading环节，抛出一个问题：What can you see？同学们能有效地获取相关信息：title、boy、writer、illustrator等；在While-reading环节，以一连串问题链层层推进课堂，包括where、what、how等，其中，Does the boy like this pet？Why and why not？这个问题重复出现多次，贯穿整个绘本教学，同学们思考并回答问题过程中，深入理解学习了绘本内容。紧接着进行三个任务，任务一：勾出strange pets；任务二：读一读，写一写。写出小男孩不喜欢这些strange pets的原因，和同学们一起总结：size、appearance、living habits 和color。任务三：think and draw，同学们小组讨论，画出自己梦想中的宠物并和大家一起分享。这三个任务从易到难，层层推进，体现了新课标的英语学习活动观。在本节课中，冯老师教态自然，声情并茂，语言流畅，基本功扎实，专业素养高，同学们发音标准，口语流利，课堂生动活泼，特别是在教授stare这个单词时，教师使用表情动作，生动形象地演绎出这个单词，给同学们一个很好的示范，接着同学们也在冯老师的引领下生动地饰演此单词。最后，教导同学们带宠物出行时要套绳子和口罩。并对pet这个单词进行深入解读：protect、equal、treasure，升华了本课主题。

接着湛江市中英文学校的符小丽老师展示北极星英语分级绘本六年级下(广东版)课例Bella's Bike。符老师教态从容自然，口语表达清晰流畅，老师素养高，学生输出量大，语篇结构合理，思维能力、概括能力强。课前导入以播放自行车视频引出话题，预设学生遇到的难点，补白背景，清除学生理解障碍。课中老师引领学生深入文本，用心感悟角色情感,问题设置合理,启发学生思维能力，促进学生自主学习。板书利用山形图，提炼精辟词汇或语句,更形象，更具体地概括Bella's Bike绘本故事的发展顺序。课后,老师利用Bella的爷爷教她骑自行车的注意事项教育学生Safety comes first，培养学生的文化品格。(11)

“研”促成长

两节课例后，现场老师们分小组进行了绘本教学深度研讨，每个小组代表分享了观课的收获和反思，主要观点是：两节绘本课都注重思维的培养和发展，提出有效的问题为支撑点，通过播放视频解惑，板书以思维导图的方式复现故事，体现了教师素养的“高、妙、赞”。

最后，凌老师对绘本教学提出建议：1.处理文本时，不一定按照绘本顺序，可倒装、插叙；2.绘本要留给孩子来选择，多给孩子点时间，让孩子们感同身受。3.去掉插图，还原绘本文章，绘本本身的句子像诗，可让学生朗朗上口，爱上读英语绘本故事。

本次绘本教学主题教研研讨活动，是广州市（番禺区）—湛江市（霞山区）落实广东省基础教育全口径全方位融入式帮扶工作的具体行动，是“百县千镇万村”高质量发展工程的教研行动，也是基地建设项目区域共同体(番禺-霞山-经开区)主题研修活动。活动围绕省学科教研基地(湛江小学英语)建设项目的研究主题“多技术融合的小学英语“教-学-评一体化”有效课堂教学的实践探索”，采用了多技术融合手段，教-研-训三位一体。观课议课采用“希沃信鸽”在线评课表，以“文字交流+图片展示+评课量表评价”的形式进行多技术融合的互动议课。老师们参与度高，交流踊跃。活动后，利用问卷星从“内容安排、课例展示、专题讲座、议课形式、整体评价”等6个维度开展对整场活动的的整体评价，现场限时收到有效问卷184份，课程满意度为93.83%。调查表明，本次课程取得了优良的成效。

整场活动，湛江小英人表现出高涨的学习热情，引发了激烈的思维碰撞，为绘本选择、文本解读和绘本教学指明了方向。相信老师们在今后的英语绘本教学工作中将会不断实践探索，让绘本课堂绽放别样的精彩！

(供稿：湛江市第十二小学 陈丽梅）