聚焦自然拼读之趣探索绘本阅读之策

-----多技术融合的小学英语语音教学模式的研究主题教研活动顺利举行

春风拂面心生暖，最是一年春好时。为贯彻落实《广东省基础教育教研基地项目建设实施办法（试行）》的通知》精神，扎实开展广东省基础教育学科教研基地建设，推动广东省基础教育学科（湛江小学英语）基地区域共同体建设，不断提升教师的课堂教学能力和教学水平，促进青年教师的专业成长，擦亮“学在赤坎”教育品牌，推动基础教育高质量发展，2024年4月1日，岭南师范外国语学院刘玉梅教授带领的帮扶团队及蔡艳莲副主任带领的广东省基础教育学科教研基地（湛江市小学英语）项目组及基地区域（赤坎、霞山、麻章）共同体在湛江市第二十四小学开展语音教学主题教研活动。

本次活动主要是通过课例研讨展示该校低年段英语自然拼读与绘本融合的课堂教学创新成果和实践经验。

首先由湛江市第二十四小学谢海燕校长为嘉宾们介绍了该校自主研发的特色校本课程——英语自然拼读学习手册，详细介绍了教材编写的初衷、教材的编写过程及教材在该校开展课程的使用情况，并中肯地指出，教材仍处在不断完善的阶段，也欢迎各位同行能给出有效的建议。

谢海燕校长及陈春华老师分别展示了英语自然拼读与绘本融合的课例。

陈春华老师展示的是一年级英语自然拼读学习手册Book2 Unit3 Story time，授课内容是绘本故事We play together。陈老师首先通过复习旧单词，让学生总结发音规律，从而为学生自主拼读绘本故事中新出现的单词做好铺垫，引导学生扫读封面，了解故事发生的背景。逐步引导学生通过图片环游的形式读懂故事，并在读故事的过程中引导学生体会绘本故事中人物的心情，从而领略到无论阴天雨天，享受生活每一天的主题意义。

谢校长展示的是二年级自然拼读学习手册Book3Unit2Story time，授课内容是绘本故事Frog’s birthday。谢校长先通过chant的形式复习了前面学过的辅音字母组合的发音及相关的单词，有节奏的律动，不仅复习了旧知，更有效地激发了学生的学习兴趣。紧接着带学生扫读封面，引出绘本主题，以问题链的方式引导学生预测故事内容，然后通过逐页解读绘本，引导学生以学过的自然拼读知识自主拼读绘本故事中出现的新单词，让学生明白绘本的故事内容。最后再迁移创新，从绘本故事中人物的生日迁移到老师的生日，真正实现了语用功能，也让学生在参加老师生日派对的过程中，体会到了人与人之间的友好相处，享受美好生活，使本课主题得到了升华。

课后两位老师还分享了她们的授课思路，让在场的老师对课例有了更深刻的理解。听课老师们对该校的特色校本教材的编写及使用给予了高度的评价，并发表了对这两节课的评价，同研共进，共同成长。

赤坎区教师发展中心劳业丽老师用“四位”——本位、高位、缺位和站位来阐述她对这两节绘本课的看法，肯定了两节课都应用绘本带动语音教学，立足文本，聚焦不同语音的发音，教学过程中贯彻英语学习活动观，注重从知识本位走向素养立意，关注教学的育人功能。

刘玉梅教授肯定了该校特色校本课程学习手册的编写及使用，肯定了两节绘本课都做到了语音联系语篇，让语音的学习有了依托的载体，让语言的学习最终走向生活，育人价值蕴含在语言学习中。同时寄语在座老师：你教得容易，孩子们才学得容易，你的教学才有成效！

基地负责人、市教育局教研室蔡艳莲副主任充分肯定了该校特色校本课程工作，为如何继续深入自然拼读与绘本融合实践研究提出建议，指明方向。强调在课堂教学中要贯彻新课程标准提出的英语学习活动观，关注从学习理解、应用实践到迁移创新的递进性。关于语音教学，蔡主任强调老师们在学生学习语音的第一年就要重视对学生习惯的培养，包括把话说完，友好交流，能用正确的语音语调说英语等。她同时对基地区域共同体和校本教研提出具体要求，强调要开展主题教研，借助区域共同体建设，聚力、借力专家引领，共同奋力前行，提升教师的专业能力和教学水平，推动市-县（区）-校三级教研体系建设。

本次教研活动为老师们的教学指明了方向，提供了切实可行的路径，相信在高校专家引领、基地区域共同体的努力下，学科教研基地建设和学校的发展必将会迈上一个新台阶，推动我市基础教育高质量发展。

(供稿：湛江市第二十四小学 徐春永)