国将兴，必贵师而重傅。拥有一支师德高尚、业务精湛、充满活力的师资队伍，是实施“百县千镇万村高质量发展工程”，振兴乡村教育，实现教育高质量发展的关键。近年来，湛江市持续出台系列政策、加强教师编制和资金保障，打造一支高素质教师队伍，夯实高质量教育根基，激活了教育的“一池春水”，形成了好教师不断涌现的良好局面，谱写出湛江教育高质量发展的华章。

　　倾注心力培育本土名师

　　　　“我的成长离不开市、县、镇的培养。这些年来，各级教育部门给我们提供了大量培训的机会，在各类培训和比赛中，年轻教师们迅速成长起来。”从一名普通海岛教师成长为一校之长，市名师工作室主持人、经开区文亚小学校长周立聪的成长历程，正是我市以培养高层次教育领军人才为抓手，以提高师德素养和专业水平为核心，全面实施推进“强师工程”的一个缩影。

　　市名师工作室主持人、经开区文亚小学校长周立聪课间辅导学生。（受访者提供）

　　　　25年前，师范毕业的周立聪回到家乡东海岛，成为一名普通教师。受益于市、区为年轻教师量身定制的培训方案，这些年来，他通过定期参加针对年轻教师的各类培训，参与搭建教师展示课、达标课展示等平台，更快实现了自己的专业成长。2020年，周立聪有幸成为“京苏粤浙卓越教师培训班”的一员，有机会到北京、浙江等地交流学习，在四地教师“同课异构”的教学展示机会中，他受益良多，在往后的教育教学工作中也越来越游刃有余。

　　　　名教师在全力前行的同时，也影响着更多的年轻教师。市名师工作室主持人、徐闻县曲界镇中心小学的蔡虹就是其中之一。作为有着24年教龄的教师，蔡虹的教育、教学经验丰富，是曲界镇的数学教研员之一。

　　　　近年来，她积极发挥自身优势，从共备一节课、共评一节课、共读一本书、“同课异构”讲课比赛，送课下乡等常规教学活动提升工作室成员的业务能力。先后主持多个省、市重点课题，带领工作室成员深入研究数学教育教学策略，探索数学核心素养落地的有效途径。蔡虹和工作室成员在研究过程中，不断更新教育理念，提升研究能力，将工作室打造成了教育教学研究的平台、骨干教师培养的基地、教学成果辐射的窗口。

　　市名师工作室主持人、徐闻县曲界镇中心小学教师蔡虹课堂上与学生互动。 （受访者提供）

　　　　除了手把手带领年轻教师开展教育教研外，每年外出学习回来，蔡虹都会把自己的收获向全镇教师倾囊相授。2023年秋季学期，在短短三个月内，蔡虹已经参加了9场镇一级教师全员培训课，成为当地长期、稳定、高质量地开展培训活动的名教师之一。

　　　　从一名普通教师成为名师工作室主持人，成为所在学校的教育教学、行政骨干，周立聪、蔡虹等一批批优秀本土教师的成长，也是湛江市乡村优秀教师成长的一个写照。

　　　　从严从优强化师资队伍建设。建立师德“一人一档”，健全师德师风评价机制，对违反者实行“零容忍”。深入实施“强师工程”，深化“县管校聘”管理改革，师资队伍建设更加优化。

　　　　积极强化分层递进式培育培养教师。搭建“新入职教师—青年教师—骨干教师—学科带头人—名师”五级进阶式人才成长立交桥，坚持助强和扶弱、骨干和全员、示范和均衡相结合，推动形成教师终身学习、持续发展的良好局面。

　　　　保障“育”出活力“不断档”。对标国家、省、市人才培养标准体系，建起以名师名校长为主体的教育高层次人才培育阶梯，精准实施点对点、分层次、精准滴灌培养。目前，全市有省级“三名”工作室27个，市级“三名”工作室175个，省市工作室成员982名，入室学员1612名，网络学员10000多名，形成了“头雁领航、雏雁续航”的“人才雁阵”成长态势。

　　从“少数优”到“全员强”

　　　　2023年12月10日，在廉江市第二十五小学举行的廉江市2023年粤东粤西粤北小学教师及学前教育教师全员轮训（乡镇英语班）上，湛江名师工作室的阮晓晖、文江丽老师为参加培训的乡镇一线英语老师送来了满满的干货。

　　　　“今日的培训给我带来很多新的教学启示，也给我在英语启蒙教学上有触电般的冲击，对我们教师进一步提升职业素养、专业水平和科学保教能力来说，可谓是‘雪中送炭’。”参加培训的杨雅雯老师感慨万千。

　　　　湛江市历史教研员刘剑老师认为，城乡教师基本素质差距不大，但由于乡村教师长期在农村一线教学，缺少到外面交流的机会，可能出现教学理念僵化等问题。而城区教师渠道广、信息多，也拥有较多的培训机会。因而，送教下乡是一种教育资源互通，可以让农村学校教师在思想碰撞中更新教学理念。事实上，除了送教下乡，湛江市还按照地理分布及教育质量优弱均衡搭配，促进各农村学校与优质学校结对子，有效开展带教、教研和培训。

　　实施“铸魂”工程，鼓励教师扎根乡村一线。建立乡村教师荣誉制度，分别为从教10、20、30年以上的乡村教师颁发荣誉证书，增强荣誉感、归属感。开展“湛江最美教师”评选活动，涌现出援藏支教、全国模范教师林文婕等一批师德先进的乡村教师典型。推行镇领导、校领导家访机制，关心乡村教师思想动态，帮助解决问题8600多件。

　　实施“补血”工程，促进教师往乡村一线流动。深化“县管校聘”管理改革，探索编制、人社、教育“三方协同管理”和政府、学校、家长“三级联动协调”等管理机制。一方面，采取“双向分流”“竞岗分流”的方式，引导骨干教师向乡村合理流动；另一方面，强化乡村紧缺学科教师招聘和培训，推动乡村教师队伍年轻化专业化，强化待遇保障，让乡村教师安心、舒心任教。截至2023年12月，已有约3.2万名教师竞聘上岗，5500多名教师跨校交流轮岗。依托全市 “三名”工作室，开展送课、送培下乡800多次；实施“银龄讲学计划”，2023年共招募约100名师德高尚、身体健康、教育教学经验丰富的退休教师到镇村学校任教。对口帮扶向乡村倾斜，将从广州市选派支教的骨干教师、帮扶资金等优先安排给乡村学校。实施乡村教师差异化生活补助，位置愈偏僻、条件愈艰苦的补助越多，每月人均不低于1000元。

　　湛江市中小学班主任专业能力大赛在湛江市爱周高级中学举行。刘冀城 摄

　　实施“壮骨”工程，推动城乡教师同研共进。湛江市海岛众多，且海岛乡村教育最为薄弱。自2018年起，全市从海岛开始，打造“城乡教育一体化课堂”，利用信息技术破解城乡教育不均衡难题，打破海岛教育落后困局，以城市反哺乡村，惠及海岛学生1.2万人，至今已发展至全市所有乡镇，形成以“村—镇—县”连点成线、连线成面的三级协同教学教研、跨校校本研修的良好局面，带动教研力量向乡村下沉，有力补齐了乡村教师教学能力不强、课程开设不足等短板。截至2023年底，湛江市开展中小学“互联网环境下城乡教育一体化”课堂2200节，覆盖260万人次；“名师课堂”87节，覆盖乡村教师7万多人次。目前，全市已有32个主讲端学校与79个助讲端学校组成共同体，构建“上联名校、下联村小”的教育教学模式。依托“云教研”，城乡教师同学同研，携手共进。培养了3950名乡村骨干教师，促进了乡村课堂质量的全面提升。

　　实施“活络”工程，引导教师在乡村一线成才。优化乡村教师培训，国培、省培及市培名额向乡村倾斜，实施乡村教师学历提升工程，推进乡村教师边学习、边实践，不断提升教育教学能力。职称评聘向乡村倾斜，对长期在乡村从教的中小学教师适当放宽学历要求，破除“唯论文、唯帽子”论，近年来乡村教师新增高级职称人数屡创新高，队伍整体素养持续提高。近五年来投入近千万元，新增高一层次学历乡村教师超1万人次。每年承担省市课题380项，按规定比例分配到乡村学校，并组织市级课题组下乡指导，破除“课改不改”窘境，助推乡村教师专业发展。组织乡村教师参与省、市、县青年教师教学能力大赛，在近四届比赛中，乡村教师获省级一等奖20人、二等奖98人。我市2021年评审中乡村教师通过率高达80%以上，其中高级职称通过率达95%以上。