文/记者 彭晓晖

　　教师节刚刚过去。有人把老师比作园丁，精心呵护小树苗的茁壮成长。有人把老师比作蜡烛，用尽一生点燃自己照亮别人。他们或许站在平凡的讲台默默数十年，偶有荣誉加冕，不负为师之名，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，对于“留守家乡”坚持教学28年的廉江市和寮镇第二初级中学老师罗裕平来说，这个“谁”字可以用“家乡”替代。

　　“从1994年参加工作以来，我从未离开过和寮镇第二初级中学的讲台。这是我踏入职场的第一份工作，也是我实现人生价值的舞台。”罗裕平老师是廉江和寮镇走出去的好学生，为了家乡孩子们的教育，她在毕业后义无反顾回到了家乡。“乡村的孩子对知识的渴望更甚。这么多年来，我也不是没有进城就业的机会，但是我放弃了。割舍不下这些孩子们！”

　　双向奔赴的爱，是支撑她的力量

　　“作为基层老师，我所付出的爱几乎都得到了回报。”罗老师谈起自己的学生，充满了爱。“我的心脏二尖瓣膜狭窄，曾做了两次手术。其中有一次，我不得已在医院呆了将近一个月。还住在学校瓦房宿舍的我，在踏进校门的时候，被一个学生看到了。他距离我很远，喊了一句‘罗老师回来了’，然后好几个学生飞奔到我跟前，拉着我的手问我去哪里了。”说到这里，罗老师哽咽了。“这就是坚守岗位的理由！”

　　28年来，除了心脏手术暂别讲台一个月以外，罗老师从未因疾病落下学生一节课，也从未间断过班主任工作。其中有一次手术，她是利用暑假悄悄到高州医院完成的，出院时，医生嘱咐她一定要放下班主任工作，好好休息，但她瞒着学校主动挑起班主任和教学工作，“作为乡村教师，我知道孩子们最害怕的就是别离。”

　　走进孩子的心，增加师生融合度

　　谈到乡村教师的工作，绕不开一个话题“留守儿童”。罗老师说，“留守儿童”的教育和成长问题确实是迫在眉睫的，也是班主任工作的重点。“我要用百倍的耐心和爱心去观察他们的表现，课堂内外的反应，感受他们可能遇到的问题，主动了解他们的家庭情况。”

　　“或许没有人相信，在和家长沟通的过程中，有的家长觉得‘很烦’，直接挂断了电话。有的父母因为工作压力大，直接将孩子的家庭教育也‘强行嫁接’到老师身上，而对于孩子的点滴表现根本没有耐心去了解，更谈不上和老师合力去处理。”罗老师语重心长地说，看到有的孩子马上就要被荒废了，真的很心痛。

　　“我带过一个孩子小洛（化名），刚上初一就成为‘刺儿头’。开着摩托车在村里跟着一帮小混混玩，缺课迟到家常便饭，问他问题也不开口。我赶紧安排多次家访，发现他家的物质条件不差，爸妈都在外地做生意，爷爷照顾着他。”通过多方了解，罗老师肯定小洛只是想要引起别人的关注。“于是，我就毫不吝啬对他夸赞。他上课睡觉，我就拍拍他的头说：‘真是男子汉，不怕苦，太阳直晒到你也不提出更换位置。’他笑了，以后上课很少睡觉。”同时，罗老师和家长沟通，引导他们转变“用物质弥补缺少的陪伴”的养育方式。老师还鼓励班干部和小洛交朋友，当发现小洛要出校门和“哥们”玩，拉住他。后来，他转变了，考上了心仪的高中和比较好的大学。“他给我发了一封很长的信，情真意切地感谢我。”

　　就这样，罗老师常将一些特别困难的留守儿童带在身边生活，给予母亲般的温暖。她经常通过心育课、大小团体辅导等方式培养学生的集体主义精神和爱国、爱校、爱家的思想，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

　　做读书带头人，引导学生养成好习惯

　　作为班主任，罗老师在班级自治管理方面有独特的方法，所带的班级每月都被评为学校的标兵班。2018年廉江市名班主任罗裕平公作室挂牌后，她的班主任工作经验还辐射到全市的兄弟学校，每学期来向她取经的各地班主任都不少，她也很乐意地向全市推广她的班主任经验，如2020年12月2日在湛江市经开区展示了主题为《亲子关系》的同课异构，2021年3月31日在廉江市河唇二中面向全市班主任作了《班主任工作如何渗透心理健康教育》的专题报告。

　　作为语文老师，罗老师所教班级的成绩总是名列前茅。“语文的基础功很重要，因为我们面对的留守儿童居多，他们的课外书看得非常少，家里如果是老人带的话，连基本的作业都难以监督完成，基础非常薄弱。”罗老师说，这些孩子的语文读音、书写等能力都很差。“教学中，我会鼓励他们多阅读，并坚持养成写读后感的好习惯，在课堂上训练读写能力，教他们方法，然后让他们自己发现问题、解决问题、总结问题。特别是通过小组合作的方法，提高他们主动思考、分工合作的能力。”

　　爱看书的罗老师也拥有很多好书。“以前我都会把这些书作为读书角的读物，也会引导孩子们发掘好书，介绍分享，还会举办‘选书投票会’，用各种形式去促使孩子们向好的书籍靠拢。”三十春华三尺台，三千桃李三寸笔。近30年的教师生涯，她所带过的学生何止三千呢！就是凭着对家乡的热爱和对孩子们的喜爱，她在为师育人的道路上坚定地走着。